Por: Lic. Olga Almanza Garrido, Terapeuta familiar

Cuando ella tenía 3 años le diagnosticaron a través de resonancia y tomografía, un  problema que tenía en la parte frontal de su cerebro, que es donde se desarrolla  el  habla, el aprendizaje, el movimiento, el razonamiento; entonces, cuando me empiezan a decir todo eso se me vino el mundo encima con esto, pues creo que la parte frontal es de las más importantes porque es con la que interactuamos y empezamos a hablar, nos comunicamos.

Mi niña, como te digo, ahorita hace muchas cosas que al principio no hacía. Además, era una niña que casi siempre se la pasaba viéndose en un espejo, ida, como catalogan a los niños con autismo, como niños que se aíslan, así era ella, aislada, se la pasaba en un rincón, se arrastraba.

Ahorita han trabajado mucho los de ICADI en el comportamiento, y es una niña con la que podemos salir a pasear y ella sabe que tiene que estar conmigo, sabe que no tengo que agarrarla de la mano, sabe que donde me pierda de vista se pierde, ya interactúa más con las personas, es más sociable y estoy eternamente agradecida con Dios primeramente y con aquellas personas que abrieron su corazón porque yo creo  que para poder darles atención a esos niños se necesita mucho corazón, mucho amor.

Quisiera que nos platicaran en relación al apoyo tan grande que han recibido de este Instituto y del “trabajo en conjunto” -que es un término clave- este conjunto formado por el padre, la madre, el niño, el Instituto y los médicos.

Háblanos de este Instituto creado para la educación de personas con capacidades diferentes, que es el ICADI, ¿Cómo nace y cuál es su visión con respecto a la educación que las personas con discapacidad necesitan?

ICADI fue fundado hace dos años, este es el Tercer Ciclo Escolar que iniciamos. Se creó por una necesidad personal. Tengo una hermana con una discapacidad y buscando precisamente una educación para ella, (pues es bien difícil buscar una opción) porque por lo regular, hablando de una escuela de gobierno, te pone límites: hasta cierta edad, no sé, 18, 20 años, y ya hasta esa edad vas a una institución donde atienden gente con discapacidad y te dicen tiene que tener el diagnóstico de parálisis cerebral o tiene que ser Síndrome de Down, en fin.

No dudo que sean buenas instituciones sin embargo, hay requisitos que se tienen que cumplir y como mi hermana no cumplía ninguno de esos, dije: ¿Ahora qué hacemos, cómo le hago? Y era un batallar para saber a dónde la llevaríamos para que estudiara y se desarrollara.

En este momento nace la idea de comenzar con una escuela, por lo que te comentaba antes, de que una de nuestras políticas es “no discriminar”, de que si por la edad, por el diagnóstico, por el estudio socioeconómico, etc. No, nosotros vemos una discapacidad y así es como lo podemos atender, ya sea si tiene 7 años como Idalia o 46 años que es el mayor que tenemos ahorita, y entonces de ahí surge esa necesidad.

Cuando estamos trabajando, y la verdad es que nuestro objetivo no es ser una guardería, eso lo saben los papás, que yo les digo: “no te estoy cuidando a tu hijo”, “no vienes a guardar a tu hijo para que tú te vayas a trabajar”, “aquí tu hijo viene a estudiar, a aprender, a desarrollarse…” ¿Y en qué? En lo que pueda, pero se va a desarrollar, por eso, efectivamente el trabajo en conjunto es muy importante porque yo creo que todos nos damos cuenta que en cualquier educación son importantes los valores de la familia.

Lo que yo le estoy transmitiendo a tu niños, es importante que tú como mamá o papá lo sepas, para que tú también lo hagas en casa de tal forma que el aprendizaje sea un poco más rápido o más efectivo, porque igual vas a aprender o vas a desarrollar, pero tal vez nos tardemos un poquito más o no sea tan eficiente que lo que estemos queriendo desarrollar y es por eso que abrimos esta Institución junto con mi hermana Alejandra y creamos un programa especial para ellos, un programa que consta de 5 talleres.